著眼前沿 厚植“沃土” 構(gòu)筑專業(yè)人才培養(yǎng)高地

——訪重慶大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院院長(zhǎng) 葉堃暉

編者按：

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“人才是第一資源”。新征程上，高素質(zhì)人才更是國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的核心戰(zhàn)略要素、強(qiáng)國(guó)之基，也是行業(yè)發(fā)展的重要支撐，企業(yè)創(chuàng)新的持續(xù)動(dòng)力。面臨工程造價(jià)行業(yè)變革，與發(fā)展需求相適應(yīng)的新型人才在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。人才培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，在新時(shí)代人才工作中發(fā)揮著重要擔(dān)當(dāng)。重慶大學(xué)作為重慶唯一的985、211、雙一流大學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)在工程建筑類專業(yè)中享有極高的聲譽(yù)。工程造價(jià)專業(yè)作為其王牌專業(yè)之一，更是在全國(guó)排名第一，實(shí)力遙遙領(lǐng)先。

此次，協(xié)會(huì)專程采訪了重慶大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院葉堃暉院長(zhǎng)，葉院長(zhǎng)就學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、新時(shí)期人才培養(yǎng)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略、高校專業(yè)實(shí)踐落地舉措以及對(duì)校企合作的思考等方面作了深入地分享。

彭晶：據(jù)了解，重慶大學(xué)的工程造價(jià)專業(yè)在全國(guó)排名第一，貴院在專業(yè)建設(shè)上一定付出了大量的心血，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)分享一下學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

葉堃暉院長(zhǎng)：專業(yè)獲得良好排名是我們樂(lè)見(jiàn)的，但不是唯一追求的。學(xué)院密切關(guān)注我國(guó)高等教育發(fā)展新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新要求，立足辦學(xué)歷史、發(fā)展實(shí)際與特色優(yōu)勢(shì)，聚焦教育教學(xué)發(fā)展改革熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式。立足新發(fā)展階段，我們不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，提出了“三化”協(xié)同（數(shù)字化、智能化、綠色化），“三高”融合（高素質(zhì)人才培養(yǎng)、高水平成果研育、高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)）的辦學(xué)思路，就是要強(qiáng)有力提升學(xué)科建設(shè)能級(jí)和人才培養(yǎng)規(guī)格。

專業(yè)辦學(xué)的支撐力量是學(xué)科建設(shè)。重慶大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科源于1937年馬寅初為首任院長(zhǎng)的重慶大學(xué)商學(xué)院，1999年獲準(zhǔn)重慶市重點(diǎn)學(xué)科，全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估為B+，軟科最新排名位前11%，入選第二輪重慶市“人工智能+智能決策”學(xué)科群立項(xiàng)建設(shè)類項(xiàng)目。學(xué)科建設(shè)成效有力支撐包括工程造價(jià)在內(nèi)4個(gè)軟科排名A+專業(yè)以及四次國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

我們前瞻布局學(xué)科發(fā)展，明確“做大管科，做強(qiáng)建管”的發(fā)展路徑，聚精會(huì)神做好三件事。一是夯實(shí)基礎(chǔ)，深耕工程項(xiàng)目管理、城市與房地產(chǎn)、物流與供應(yīng)鏈等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域;二是探索增長(zhǎng)，著手資源能源管理、智能建造與信息管理、神經(jīng)工效與管理創(chuàng)新等方向的創(chuàng)新性研究；三是做細(xì)學(xué)科，以第五輪學(xué)科評(píng)估為契機(jī)，梳理現(xiàn)狀、重構(gòu)邏輯、對(duì)標(biāo)對(duì)表，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)補(bǔ)短板突特色、引人才育團(tuán)隊(duì)建平臺(tái)，以產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)科成果為導(dǎo)向，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科水平提升計(jì)劃。

重慶大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)歷史可以追溯至20世紀(jì)80年代，是在原重慶建筑工程學(xué)院土木工程系設(shè)置“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”四年制本科專業(yè)并開(kāi)始招生，2005年正式開(kāi)辦“工程造價(jià)”本科專業(yè)。歷經(jīng)18年建設(shè)發(fā)展，本專業(yè)已成為全國(guó)首批專業(yè)評(píng)估認(rèn)證試點(diǎn)，入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。畢業(yè)生廣泛就職于與建設(shè)工程領(lǐng)域相關(guān)的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、投資、房地產(chǎn)、招標(biāo)代理、造價(jià)咨詢、審計(jì)、金融及保險(xiǎn)等頭部企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門，從事工程決策分析與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程計(jì)量計(jì)價(jià)、工程造價(jià)控制、全過(guò)程咨詢、工程合約與采購(gòu)管理、工程審計(jì)與造價(jià)鑒定等方面的工作。

我們始終以“德行兼?zhèn)洹?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、技術(shù)先導(dǎo)、通專融合、國(guó)際視野”為培養(yǎng)目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為培養(yǎng)先導(dǎo)與支撐手段的專業(yè)培養(yǎng)理念。培養(yǎng)擁有系統(tǒng)開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力、國(guó)際視野和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，具備良好職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國(guó)內(nèi)外工程領(lǐng)域從事固定資產(chǎn)投資與工程造價(jià)管理制度構(gòu)建和運(yùn)行管理、建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程價(jià)值與成本管理、工程審計(jì)與仲裁咨詢、企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等工作，能夠解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題的引領(lǐng)型、復(fù)合型高級(jí)人才。

我們踐行以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生成長(zhǎng)度、滿意度和獲得感，為學(xué)生搭建院校多層次活動(dòng)平臺(tái)，形成興趣培養(yǎng)與專業(yè)指導(dǎo)相輔相成的學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度與保障體系，構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)要求的成才環(huán)境，明確學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤反饋機(jī)制，開(kāi)展有制度、重實(shí)效的心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一是實(shí)施思政工作質(zhì)量提升計(jì)劃，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化和專家化建設(shè)，推進(jìn)“卓越管科學(xué)子培養(yǎng)計(jì)劃”“啟航計(jì)劃”“就業(yè)遠(yuǎn)航計(jì)劃”等重要工作；二是基于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、信息、法律五大知識(shí)模塊，以建設(shè)工程“策劃—設(shè)計(jì)—施工—運(yùn)營(yíng)”四個(gè)階段為邏輯主線，形成覆蓋工程全壽命期的知識(shí)體系；通過(guò)新增、遞進(jìn)、融合等方式，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容體系更新的彈性空間，將與國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿高度匹配的先進(jìn)技術(shù)嵌入課程；三是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，加強(qiáng)一流課程、一流教材、一流師資的建設(shè)，建設(shè)一支滿足人才培養(yǎng)模式和課程體系運(yùn)行需求的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立設(shè)施完善的造價(jià)軟件教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；四是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外交流合作，“引進(jìn)來(lái)與走出去”雙輪并驅(qū)，與新加坡國(guó)立大學(xué)、代爾夫特理工大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港大學(xué)等開(kāi)展學(xué)生交換、海外研修、短期實(shí)習(xí)實(shí)踐、線上實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目；引入行業(yè)專家、國(guó)際知名專家開(kāi)展專業(yè)授課；攜手頭部企業(yè)簽訂長(zhǎng)效戰(zhàn)略合作協(xié)議，搭建寬廣可選的課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

彭晶：請(qǐng)談一談新時(shí)期工程造價(jià)人才培養(yǎng)的難點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略。

葉堃暉院長(zhǎng)：黨的二十大報(bào)告提出的“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。此外，建筑業(yè)步入人才密集化和智力密集化的存量時(shí)代，對(duì)高校培養(yǎng)可肩負(fù)時(shí)代大任、具有創(chuàng)新引領(lǐng)精神的專業(yè)人才也有更高的期待。我們認(rèn)為，人才培養(yǎng)適度超前行業(yè)發(fā)展需求，是教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)面臨的新課題。特別是，面對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式“四新”的沖擊，要善于捕捉技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)融合聚變機(jī)遇，推動(dòng)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展同頻共振。

我們堅(jiān)持“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名、特色鮮明”的目標(biāo)定位，提出培養(yǎng)“有技術(shù)的管理”，能解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題的引領(lǐng)型、復(fù)合型高級(jí)人才。為避免與時(shí)代脫節(jié)、與行業(yè)脫軌，我們不再局限于傳統(tǒng)的算量計(jì)價(jià)，而是在培養(yǎng)理念上下功夫，在創(chuàng)新培養(yǎng)模式上出力氣，積極尋找數(shù)字化、智能化、綠色化趨勢(shì)下的應(yīng)對(duì)之策。按照“時(shí)間維、知識(shí)維、能力維”，逐步建立多維立體的課程體系。此外，在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評(píng)估和反饋等各環(huán)節(jié)，未來(lái)還要進(jìn)一步疊加多種元素。

一是課程建設(shè)要持續(xù)發(fā)力，圍繞一流專業(yè)核心課程群，面向數(shù)字化、新技術(shù)等培育一批一流課程；二是在專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中融入課程思政、案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用；三是完善培養(yǎng)方案，廣泛吸納業(yè)界專家和畢業(yè)生代表建議，聯(lián)動(dòng)高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等力量，構(gòu)建滿足行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式；四是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師提升教研融合能力和產(chǎn)學(xué)研一體化推進(jìn)能力；五是學(xué)生實(shí)踐能力提升要形成科學(xué)系統(tǒng)的“執(zhí)行方案”，主動(dòng)和被動(dòng)雙重驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐的關(guān)鍵性和重要性，不斷加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和對(duì)行業(yè)的了解。

彭晶：請(qǐng)問(wèn)貴學(xué)院采取了哪些舉措促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐落地？您對(duì)校企合作有哪些想法與建議？

葉堃暉院長(zhǎng)：校企合作不僅是牽線搭橋，更是引玉之磚。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持面向國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方重大需求，不斷拓寬校企合作平臺(tái)，大力推進(jìn)“頭部企業(yè)”工程，與多家行業(yè)龍頭企業(yè)建立合作關(guān)系，建成10余個(gè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的創(chuàng)新基地，具體包括中建西南、中建八局、中建三局、中建海龍等建筑企業(yè)，中海地產(chǎn)、萬(wàn)科地產(chǎn)、招商蛇口、龍湖地產(chǎn)等房地產(chǎn)企業(yè)，林同棪國(guó)際、江南工程管理、中建咨詢等咨詢企業(yè)，廣聯(lián)達(dá)、同炎數(shù)智、地厚云圖等建筑科技類企業(yè)。

借由各類實(shí)踐基地，開(kāi)展了豐富多彩的課程實(shí)踐、參觀研習(xí)、暑期集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，破解理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用對(duì)接難的問(wèn)題。此外，學(xué)院與行業(yè)協(xié)會(huì)保持緊密互動(dòng)，連續(xù)多年承擔(dān)中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)協(xié)會(huì)等單位委托的咨詢與服務(wù)。無(wú)論是校企平臺(tái)的互動(dòng)交流還是資源對(duì)接，給工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生帶來(lái)豐富有趣的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，更為職業(yè)生涯擇業(yè)就業(yè)拋出關(guān)鍵的一塊“磚”。

學(xué)院高度重視院企合作，搶抓成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)重大機(jī)遇，大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。校企合作是突破發(fā)展瓶頸、打開(kāi)新局面的有力抓手，如何真正做到產(chǎn)學(xué)研用一體化，要求的不僅僅是與企業(yè)搭上合作的“線”，更是要有所為謀共贏的走深走實(shí)：一是校企合作要實(shí)現(xiàn)從廣度到深度的跨越，從各類框架協(xié)議中走出去，去產(chǎn)生可觀經(jīng)濟(jì)效益和重要社會(huì)影響；二是資源共享的思維邊界要打開(kāi)，高校育人使命與企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效協(xié)同，培育一批有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有作為的卓越人才。

結(jié)語(yǔ)：

   時(shí)代日新月異，局勢(shì)瞬息萬(wàn)變。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然復(fù)雜，整個(gè)建設(shè)行業(yè)經(jīng)歷著翻天覆地的變化，轉(zhuǎn)型壓力撲面而來(lái)。行業(yè)的變革對(duì)人才培養(yǎng)提出了更多新的要求，帶來(lái)更多新的挑戰(zhàn)。行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中都扮演著不可或缺的重要角色。三方攜手聚力，共同探索校企融合聯(lián)動(dòng)育人的新路徑，進(jìn)一步夯實(shí)行業(yè)發(fā)展之基，走好新時(shí)代人才培養(yǎng)之路，才能跑出行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“加速度”。